{"product_id":"stoa-15-scuole-contesti-school-contexts","title":"stoà 16 Scuole, obiettivi \/ School, Objective","description":"\u003cp\u003e\u003cmeta charset=\"utf-8\"\u003e\u003cmeta charset=\"utf-8\"\u003e\u003cspan\u003eLa definizione degli obiettivi della formazione dell’architetto rappresenta una questione fondativa per il progetto pedagogico, poiché orienta non soltanto le modalità dell’insegnamento, ma anche l’idea stessa di architettura e di progettista che ogni scuola contribuisce a costruire. Se da un lato tali obiettivi sono determinati da quadri normativi che definiscono competenze e profili professionali, dall’altro riflettono una più ampia interpretazione del ruolo culturale, civile e intellettuale dell’architetto nella società contemporanea. Le trasformazioni ambientali, sociali, economiche e politiche ridefiniscono continuamente tale ruolo, introducendo nuove responsabilità e nuove forme di impegno progettuale. Gli obiettivi della formazione diventano così un campo di ricerca nel quale pratiche didattiche, esperienze pedagogiche e modelli educativi costituiscono strumenti attraverso cui osservare le diverse modalità con cui il progetto di architettura interpreta e trasmette la propria funzione culturale.\u003c\/span\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cspan\u003eDefining the objectives of architectural education is a foundational question for the pedagogical project, as it shapes not only the methods through which architecture is taught, but also the very idea of architecture and of the architect that each school seeks to cultivate. While these objectives are partly determined by regulatory frameworks that establish professional competences and qualification profiles, they also reflect broader interpretations of the architect’s cultural, civic, and intellectual role within contemporary society. Environmental, social, economic, and political transformations continuously redefine this role, introducing new responsibilities and new forms of engagement through design. The objectives of architectural education thus become a field of inquiry in which teaching practices, pedagogical experiences, and educational models provide the means to examine the different ways in which architectural design interprets and conveys its own cultural role.\u003c\/span\u003e\u003cbr\u003e\u003c\/p\u003e","brand":"bruno","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":54711058923853,"sku":null,"price":15.0,"currency_code":"EUR","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0164\/7630\/7520\/files\/260911_Shopify72.jpg?v=1789129779","url":"https:\/\/shop.b-r-u-n-o.it\/products\/stoa-15-scuole-contesti-school-contexts","provider":"bruno","version":"1.0","type":"link"}